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　　随着新课程改革的不断深入，学生的全面发展已成为教育的主题。由此，从前不受重视的美术、音乐、体育又重新摆正了自己的位置，成为素质教育不可缺少的组成部分。在现行中小学体育教学中，一味地练体能、练技术，忽视审美教育，则是教育界中一个引人关注的话题。

　　作为一名专业教师，笔者深刻地体会到，美育与体育舞蹈其实是教育的有机组成部分。既要从根本上增强人的体质，也要从理论、实践上加强对体育舞蹈教育中美育观的培养，要让体育舞蹈教学美起来。

　　自然美是指自然界的自然事物的美。人是自然界的一员，人体美理所当然地被视为自然美。体育舞蹈运动是人体健与美地一种结合，当人在按照美地规律塑造客体的同时，也在按照美的规律塑造人自身，包括自身的形体。实践证明，只要坚持按照美的规律进行锻炼和训练，自身的形体就会逐渐趋于健美，同时还可以促进体育技能的提高和完善。

　　体育舞蹈还具有艺术美的直观性协调性、典型性、民族性等特征，具有艺术的审美价值。这不仅是因为我们能从古代奥运会促进希腊文化艺术发展的史实中，寻觅到体育与艺术在历史长河中的共同渊源，更可以在现代体育的艺术体操、健美操、体育舞蹈等运动所表现出来的体育与音乐、美术密不可分的联系中强烈感觉到体育的艺术美。

　　但也应当看到，人作为社会的产物在进行体育舞蹈活动时，必然带有社会性，表现在其行为总是在一定的思想道德规范指导下有意识、有目的的自觉活动。体育竞赛对人的要求，反映了人的道德与心灵美；体育舞蹈运动要求人不断地克服精神与体力地障碍，反映了人的意志美；体育舞蹈运动又往往是有组织的社会活动，它培养人的组织纪律性，协调精神，集体主义精神、爱国主义精神；体育舞蹈运动还是一种有规则、激烈对抗的“和平战争”，它培养人的公平竞争、诚实、谦让、礼貌、友好的作风。这些都是体育舞蹈运动中的人追求高尚情操的表现。因此，在我们中小学的体育舞蹈教学中，应当将自然美和社会美结合起来，既要追求形体之美，更要追求学生在受教中的心灵和道德上的升华。

　　教师应该把美带到教学中去，运用艺术的手段，会使体育舞蹈教学中的审美教育更加完善，从而提高学生感知美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。